- kunna bidra till det kontinuerliga lärandet på arbetsplatsen, till exempel handleda kollegor och elever

📄🎓 ”När vardagskunskap blev handledning” – fallet Albin 🔺 Avancerad nivå – informell handledning och lärande i arbetet Albin, 41 år, har lång erfarenhet från särskilt boende och är van vid att nya kollegor snabbt behöver bli trygga i arbetet. Under ett arbetspass uppmärksammar han att en nyanställd ofta tvekar inför vissa moment och därför arbetar långsammare än planerat. I stället för att ta över uppgifterna väljer Albin att visa, förklara och låta kollegan pröva själv under handledning. Han de

📄🎓 ”Att guida utan att ta över” – fallet Liam 🔺 Avancerad nivå – handledning av elev och pedagogiskt förhållningssätt Liam, 28 år, arbetar som undersköterska och är handledare för en elev under praktik. Eleven vill göra rätt men blir osäker i mötet med brukare och i tolkningen av rutiner. Liam märker att det är frestande att själv utföra momenten för att spara tid, men väljer i stället att stanna upp och förklara syftet bakom arbetsuppgifterna. Han uppmuntrar eleven att reflektera över vad som f

📄🎓 ”När erfarenheter blev gemensam kunskap” – fallet Sara 🔺 Avancerad nivå – kunskapsdelning och arbetsplatslärande Sara, 52 år, arbetar i hemtjänsten och har varit med om flera förändringar i arbetssätt och dokumentation. Hon märker att kollegor tolkar rutiner olika, vilket ibland leder till osäkerhet och varierande kvalitet. På eget initiativ börjar Sara dela med sig av sina erfarenheter vid gemensamma möten, där hon lyfter konkreta exempel från vardagen och bjuder in till dialog. Fallet visar